。”
另一位评委也点头:“而且,测试的具体形式和难度如何把握?如果太难,有失公允;如果太简单,又失去了测试的意义。”
陈评委立刻接口:“我们可以选择中等偏上难度、具有代表性的乐句,确保测试的合理性。至于公平性,所有选手一视同仁,都接受同样的测试形式和评分标准。这恰恰是公平的体现。而且,”他话锋一转,目光似有若无地扫过选手等候区,“真正的优秀者,应该不惧任何形式的检验。如果连基本的视奏或记谱都成问题,那所谓的高水平演奏,其‘水分’就值得商榷了。”
最后这句话,几乎是赤裸裸的影射了。矛头直指谁,不言而喻。
叶挽秋感到自己的指尖冰凉。视奏和听音记谱是她的强项,但绝非轻松之事,尤其是在此刻心神不宁、体力精力都接近透支的情况下。但陈评委的话已经将她,或者说将所有人,逼到了墙角。不接受测试,似乎就显得心虚,水平“有水分”;接受测试,则要面对未知的难题和巨大的心理压力。
林见深终于再次开口,声音依旧平静,听不出情绪:“陈老师的提议,不失为一种考察思路。但正如吴老所说,需要充分考虑公平性和可行性。既然要测试,不妨将规则定得更明确、更周全一些,确保对所有选手一视同仁,且测试内容、难度、评分标准都需经过评委团共同商议确定,而不是临时起意,随意为之。”
他没有直接反对测试,而是将重点引向了测试本身的“规范性”和“公平性”,这既没有驳陈评委的面子,又将主动权拉回到了评委团的集体决策上,避免陈评委一人独断。
陈评委脸色微沉,但林见深的话合情合理,他无法反驳,只得道:“这是自然。可以请**和各位评委共同商议,选定测试内容和评分细则。我相信,在座的都是专家,一定能把握好分寸。”
评委席上再次低声商议起来。显然,陈评委的提议虽然突兀,但并非毫无支持者。最终,经过几分钟的讨论,评委**做出了决定。
“经过商议,评委团同意,为更全面考察选手综合素养,增设一个小型现场能力测试环节。”**的声音通过麦克风传遍大厅,带着不容置疑的权威,“测试形式为:由评委团随机选定一段中等难度的经典小提琴乐谱片段,选手在三分钟准备时间后,进行现场视奏。视奏的准确性、流畅性、音乐性将作为评分参考,不计入决赛主评分,但作为评委合议时的重要参考依据。测试顺序按决赛演奏顺序倒序进行。现在,请工作人员准备乐谱
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