”评委**沉声道,语气带着不赞同。
“**,”陈评委似乎早有准备,语气不急不缓,却带着一种坚持,“章程是死的,音乐是活的。我们选拔的是具有真正潜力的未来音乐家,而不仅仅是比赛机器。一个优秀的演奏者,不仅需要精湛的技术和成熟的演绎,更需要扎实的音乐素养、敏锐的听觉、以及临场应变的能力。我认为,在选手水平如此接近的情况下,增加一个合理的、能够考察综合素养的小测试,不仅不会影响公平,反而能让评选结果更加科学、有说服力。这也符合我们大赛发掘、培养全面人才的宗旨。”
他侃侃而谈,将临时增加测试拔高到了“选拔全面人才”的高度,让人一时难以直接反驳。毕竟,他说的并非全无道理。
评委席上出现了短暂的沉默和低声交谈。显然,陈评委的提议虽然突兀,但也触动了一些评委的心思。尤其是在叶挽秋的“版本风波”之后,或许有人也觉得,需要一个更直接的方式来“验明正身”。
叶挽秋的心猛地一沉。她几乎可以肯定,这个所谓的“现场能力测试”,很大程度上是冲着她来的。陈评委不甘心之前未能“扳倒”她,想要寻找新的突破口。而“现场测试”,充满了不确定性和针对性,对方完全可以设计出对她不利的题目。
果然,陈评委见其他评委没有立刻反对,便继续道:“测试内容很简单,也无需额外准备,不会占用太多时间。我们可以从各选手的演奏曲目中,随机抽取一个难度较高的片段乐谱,进行现场视奏。或者,由评委现场哼唱或弹奏一段简短旋律,选手现场记谱并复奏。这两种方式,都能很好地考察选手的识谱能力、视奏能力、音乐记忆力和即时反应能力,这些都是专业音乐人必备的核心素养。”
现场视奏或听音记谱复奏!这确实是专业院校常见的考核方式,但放在如此高规格、高压力的决赛现场,临时增加,对选手的心理素质和基本功底无疑是巨大的考验。尤其是对那些刚刚完成高强度演奏、神经尚且紧绷的选手而言,更是难上加难。
观众席的议论声更大了,有惊讶,有好奇,也有为选手捏一把汗的。选手等候区,不少人的脸色都变了,有人紧张地握紧了手,有人不安地看向自己的指导老师所在的方向。
评委**的眉头皱得更紧,他看向其他评委:“各位的意见呢?”
吴老沉吟道:“陈老师的出发点有一定道理,但临时增加测试,是否对所有选手都公平?尤其是那些刚刚经历了高强度演奏,状态有所起伏的选手
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