通过刚刚两个动画演示，以及我们的讨论，我们得出了上述三种曲线。接下来我们来看一下，这些曲线都有着哪些共同特点，能不能用一个统一的定义来描述它们，各位同学请看投影仪。”
说着，陶礼又将课件翻到了下一页。
时间一点一点的过去了，陶礼讲课的心态也越来越放松，课堂上的所有流程，包括提问、学生回答、习题演练以及师生互动，完全是按照陶礼编写的教案进行的，陶礼幽默诙谐的授课方式，也得到了全班同学的肯定。
明明是第一次上课，看上去却仿佛有了十几年的教龄了！
明明是第一次上这节课，听上去却仿佛演练了无数遍一样！
从教学方法，到教学的重难点把握，再到板书与课件的设计，杨忠明他们愣是挑不出什么毛病出来，除了赞叹，还是赞叹！
、特别是板书这一块，生动、形象、直观，将圆锥曲线的内在关系显现得淋漓尽致，虽然说满满的一黑板都是板书，但是板书的所有内容都错落有致，逻辑清晰，每一块的知识点既相互独立，又相互联系，完整的构建起了一个巨大的知识网络！
就是陈天祥他们也不敢保证，换了自己来上，板书就会比陶礼的要好！更何况在此之前，陈天祥已经在24班上过这节课了，平心而论，自己的教学过程和陶礼的差远了！
因为上课的习惯，再加上24班作为奥赛班，整体学生基础要好很多，所以陈天祥在编写教案的时候，自然就不像以前带普通班那样用心了，但是现在看来，再这样下去，怕是要被陶礼比下去咯！
“这一节课，我们主要学习了圆锥曲线的定义以及常见的一些性质等知识点，通过这节课的学习，我们对圆锥曲线有了一个大致的了解。回去之后，希望大家能好好的复习一下这节课的内容，然后再把相关习题做一下。”
这一节的所有内容都讲完之后，陶礼开始对这节课进行总结。
“感谢大家这一节课的配合，下面我会给所有人发放一份授课反馈调查表，大家根据我这节课的表现，实事求是的对我进行评价，如果有什么建议的话，也欢迎大家提出来，谢谢大家了！”
陶礼看了下教室后面的石英钟，离下课还有五分钟，足够他完成这项调查的！
作为自己的第一节课，陶礼很需要学生对自己的评价，这个会成为他不断完善自己的主要依据！
“还评价什么呀！肯定是完美啊！”
“就是！陶老师讲课这么好，必
…。。