”
“没有噢，我没在书里夹桂花，写字的墨是我姐姐自己制作的，制墨的时候添加了桂花，所以用墨写出来的字也有淡淡的桂花香味。”
乐善开心得又炫了一把姐姐，将无字的首页翻过去，然后才是有卷首寄语的书页，再翻页，是诗词歌赋中的《诗摘集》
翻到了诗摘部分，再翻一页，诗摘页的另一面没有写字，相对的另一张纸的半面才有文字，诗摘的第一首诗是李唐著名诗人香山居士的《赋得古原草送别》。
“这、首、诗、我会、背。”徐侠客看到漂亮的毛笔字录写的古诗，终于有了想表现的欲望。
“我也会。小哥哥，我们一起来，我起头了啊，‘离离原上草，’”乐善起了个头。
“一岁一枯荣。”徐侠客说话磕磕绊绊，读书时一下子就不磕绊了，跟上了节奏。
一大一小两个小朋友声情并茂的读诗，将一首五言律诗给读了一遍。
琅琅说书声也吸引了在玩耍的小朋友们，都不玩耍了，望向正在看书的两个人，想过去又怕某个大孩子打人。
陪着孩子的家长们也安静下来。
“我姐姐说古人说‘读书百遍，其义自现’是非常有道理的，我在家读书一篇文一次性不读百遍，至少读三遍，小哥哥，我们读了一遍了，还有两遍，再来，一起来，‘离……’”
读完一遍诗，乐善没有急着翻页，而是再次重来。
徐侠客没有异议，也一起朗读。
他俩念到完首联，到第三句时，有好多小朋友也学过白乐天的《草》，跟着念，因小朋友学古诗《草》时只截取了前半段，所以小朋友只会念前四句，后四句就不会了。
不会后四句的小朋友们：“……”
“妈妈，为什么我学的跟他们学的不一样？”有个小朋友拉着妈妈问十万个为什么。
“前面的四句通欲易懂，后面的四句比较深奥难懂一些，所以给小朋友们学习时只选了前四句，后四句等小朋友们长大一点，理解能力提高了再学。”
被问到的妈妈也很无奈，小朋友们学前四句是正常教学，一次性将一首诗全学完是超纲。
某位小朋友才豆丁点大，既然就将整首诗给学了，老师和家长是超纲教学，真不知该怀疑是在拔苗助长，还是说某个小朋友天赋异禀。
天赋异禀的乐善小朋友，和大眼睛小哥哥读完第二遍，再读第三遍，会前四句的小朋友也凑热闹。
读书声一阵
…。。