第一段，他写上：
前15秒——标题＋第一段。
第二段：
中间30秒——结构骨架＋核心论点。
第三段：
最后15秒——结尾回扣＋整体印象。
“一个阅卷老师平均每天要批几百份试卷。”
林阙敲了敲时间轴的起点。
“他看你作文的前十五秒，和你刷短视频的心理机制完全一样。
不是在阅读，是在筛选。”
全场学生愣了一下。
“你的标题和第一段，就是短视频的开头。
如果没有让他的手指停下来，后面写得再好也是白搭。”
这个类比太精准了。
内场前排，几个常年刷短视频的男生条件反射地摸了一下口袋里的手机，然后面色古怪地互相对视了一眼。
那种“被说中了”的不适感和“原来如此”的通透感搅在一起，说不清是什么滋味。
教研区的反应更加复杂。
周敏推了推眼镜，目光微动。
她没有出声，心里却暗自心惊。
阅卷高峰期，自己翻到一两百份的时候，扫标题的速度跟划手机确实没区别。
这孩子，简直把阅卷老师的心理摸得透透的。
旁边的吴老师也不自觉地握紧了保温杯，显然是被戳中了痛点。
张朝伟的钢笔已经回到了纸面上。
这一次，他写字的速度比之前更快，
字迹向右倾斜，笔画粗细不匀，分明是在拼了命地追赶台上的输出速度。
林阙在白板上另起一行，写下三个短语。
制造认知冲突。
压缩信息密度。
暗示立意高度。
“标题钩子三原则。”他放下笔，转过身。
“先看反面教材。”
他在白板右侧竖着列出三行字。
反面一：论坚持的力量。
反面二：那一朵开在心间的花。
反面三：浅谈人生之意义。
“第一个，万金油。
阅卷者看到这七个字的瞬间，脑子里已经自动补全了你后面要写的每一句话。
坚持就是胜利，失败了再来，举一个名人事例。
甚至不用往下看就知道你的结尾是什么。”
内场后排传来一阵低低的笑声和几
…。。